発達障害とは？特性や支援方法を分かりやすく解説

発達障害は見た目では分かりにくい障害です。
この記事では、発達障害の特性や支援方法などを分かりやすく解説します。

発達障害とは？

発達障害は、生まれつきの脳機能の発達に関係する障害で、広汎性発達障害（こうはんせいはったつしょうがい）、学習障害、注意欠陥多動性障害など、脳機能の発達に関係する障害です。

分かりやすく言うと以下のような障害です。

発達障害のある人は、対人関係やコミュニケーションが苦手です。
そのため行動や態度が「自分勝手」や「変わった人」「困った人」と誤解・敬遠されることもあります。
でも、その原因が親のしつけや教育の問題ではなく、脳機能の障害であることを理解できれば、接し方も変わってくるのではないでしょうか。
本当に困っているのは、障碍者の本人です。

その特性から「困った人」と誤解されることもありますが、その人が「困っている」ことに気づき周りが理解し、一人ひとりに合った対応をすることがとても大切です。

発達障害の主な３つの種類

発達障害の種類は、特性などによって主に３つの種類があります。

• 自閉スペクトラム症（ASD）
• 注意欠陥多動性障害（ADHD）
• 学習障害（LD）

自閉スペクトラム症（ASD）

自閉スペクトラム症は、人との関わりが困難・強いこだわりなどの障害特性を持つ発達障害です。

診断基準によっては広汎性発達障害・自閉症・アスペルガー障害などの名前で呼ばれることもあります。
知的障害や、言葉の遅れ、感覚過敏・鈍麻がある人もいます。子育ての違和感や乳幼児健康・学校の指摘での指摘で気づくことが多いと言われています。

出典：発達障害って、なんだろう？ | 政府広報オンライン

注意欠陥多動性障害（AD/HD）

注意欠陥多動性障害は、忘れっぽい・じっとしていられないなどの障害特性を持つ発達障害です。

幼い子供には多く見られる行動ですが、成長するにつれ同年代の子と比べて特性が強く表れるようになります。
そのため、学校などでの集団活動が困難になったり、親のしつけ不足などと誤解されることも少なくありません。

学習障害（LD）

学習障害は、全般的な知的発達に遅れはないのに、聞く、話す、読む、書く、計算するなどに著しい困難がある障害特性を持つ発達障害です。

小学生になってから、授業についていけなくなる等で気づくことが多いと言われています。

発達障害の合併症

発達障害は、特性が一人ひとり違います。その特性が重なって合併症となっていることもあります。

発達障害の人への支援

発達障害は、障害の種類や程度によっても違いますし、年齢や性格などで、一人ひとり現れ方が違います。
生活の中で困難なこと、苦手なことも一人ひとり違います。
そのため、その人に応じた配慮で支援することが重要です。

出来たことをほめる／出来ないことは叱らない

発達障害のある人は、ほかの人が簡単にできることでも、うまくできないことがあります。
本人ができないことや失敗したことを責めたり、叱ったりすると、本人が「自分はだめだ」と落ち込んでしまったり、他の人や社会のせいにして批判的・攻撃的・反社会的行動傾向が強まったりしてしまいます。
注意をする場合は、努力している点やうまく行っている点をほめたうえで、できなかったところは、どのようにすればもっとよくなるかを肯定的、具体的に伝えましょう。

視覚的な情報で説明する

発達障害の人のなかでも、自閉症などの特性をもっている人の多くは、言葉で言われるよりも、目で見て分かる情報のほうが理解しやすいといわれています。その人が理解している言葉を使い、写真や絵などを添えて説明してあげると、理解しやすくなります。

説明は短い文で、順を追って、具体的に

発達障害の人（特に子供）は、あいまいな表現を理解するのが苦手です。言葉で説明するときは、短い文（単語など）で、一つずつ順を追って、具体的に説明しましょう。話を理解しやすくなり、見通しがもてるようになります。

安心できる環境を整える

自閉症の人たちの中には、他人の大きな声や、テレビなどの大きな音声の刺激を苦手とする人が多くいます。そのような刺激による不快感を大きくしないよう、安心できる環境をつくってあげましょう。

善悪やルールをはっきりと教える

発達障害のある人は、暗黙の了解や社会のルールが分からないことがあります。いけないことや迷惑なことははっきり教えましょう。
注意したり、叱ったりするだけでは、どうしたらよいのか分からないので、絵カードや、単語での説明などで、具体的にどのようにしたらよいかを教えましょう。

発達障害の人を温かく見守る

こどもが騒いだり、パニックを起こしたりしているとき、「なぜ親は叱らないんだ」といら立つ場合があるかもしれません。
しかし、発達障害の子の中には、少しの時間待つことで無理に叱るよりも早く混乱から抜け出せることもあります。
周囲の人にこうした知識があるだけで、本人も家族も楽になれます。

発達障害に早く気づくポイント

発達障害のある子どもは、コミュニケーションや対人関係が苦手なため、幼稚園や小学校に行っても様々な問題や困難に直面することになります。
障害が理解され、適切なサポートがされないと、不登校や引きこもりなどの二次障害につながる場合もあります。
発達障害のある子どもが、自分らしく成長できるようにするためには、発達障害に早く気づき、障がいのある子どもの発達支援と社会生活の支援を行うことが重要です。

ここでは、発達障害に気づくためのポイントを紹介します。

対人関係	●一人遊びが多い、一方的でやりとりがしにくい ●おとなしすぎる、常に受動的 ●大人や年上の子・年下の子とは遊べるが、同級生とは遊べない
コミュニケーション	●話は上手で難しいことを知っているが、一方的に話すことが多い ●おしゃべりだが、保育士や指導員の指示が伝わりにくい ●話を聞かなければならない場面で離席が多い、聞いていない
想像性	●相手にとって失礼なことや相手が傷つくことをいってしまう ●集団で行動しているときに、ふらふらと歩いていたりする ●急な予定変更時に不安や混乱した様子がみられる
注意・集中	●一つのことに没頭すると話しかけても聞いていない ●落ち着きがない、集中力がない、いつもぼんやりとしている ●忘れ物が多い、毎日のことなのに支度や片づけができない
感覚	●ざわざわした音に敏感で耳をふさぐ、雷や大きな音が苦手 ●靴下をいつも脱いでしまう、同じ洋服でないとダメ ●極端な偏食
運動	●身体がクニャクニャしていることが多い、床に寝転がることが多い ●極端に不器用、絵や文字を書く時に筆圧が弱い、食べこぼしが多い ●運動の加減が苦手で乱暴に思われる。大声を出すことが多い
学習	●話が流暢で頭の回転が速いことに比べて、作業が極端に遅い ●難しい漢字を読むことができるが、簡単なひらがなが書けない ●図鑑や本を好んで読むが、作文を書くことは苦手
情緒・感情	●極端な怖がり ●思い通りにならないとパニックになる ●一度感情が高まると、なかなか興奮がおさまらない

まとめ

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「メモな備忘録」は、私が役に立った事を忘れないように「メモ」しています。
この記事が、皆さんのお役に立てれば幸せです。
有り難うございました。

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